实行“完全学分制”，有利于学生根据自己的研究方向和志趣，选择感兴趣的课程，跨学科选课也有助于培养复合型人才。加之实施“学分银行”制度，学生的学习方式将变得更灵活、多元。实行“完全学分制”，无疑对学校的课程建设、教学管理、学生就业服务等提出了全新的要求。如果学生所选课程有限，必修(核心)课程太多，学校的教学管理和就业服务仍采取传统方式，那么“完全学分制”或将变形为学年学分制，如此，与传统的学年制教学管理并无本质不同。基于此，实行“完全学分制”应是学校全面提升课程建设质量、教学管理质量的重要改革。
完全学分制培训对象：
各省市、自治区及直辖市高校管理者、教师。
完全学分制培训地点：
重庆大学各校区
完全学分制培训师资：
高校学者(以重庆大学为主)、党政领导干部、企业高管和智库行业专家等一流教师队伍。
完全学分制课程设置：
课程仅供参考，可根据委托单位量身定制培训课程。
| 完全学分制课程内容（仅供参考） | 天数 | |
| 高校“双一流”建设的机遇、挑战与发展路径选择 | 半天 | |
| 国家重点学科和一流专业点建设经验分享 | 半天 | |
| 地方高校国家级一流本科专业申报与建设案例分析 | 半天 | |
| 探索开放环境下高校师资队伍建设模式 | 半天 | |
| “创新创业”教学体系与本科教学改革 | 半天 | |
| 构建以学生成长为中心的一流本科教育教学体系 | 半天 | |
| 高校“三位一体”评价模式：监测、改进与评价 | 半天 | |
| 立德树人——研究生导师育人机制构建与思考 | 半天 | |
| 独立学院学分制改革 | 半天 | |
| 新时代教育督导新机制：（监测+评估）+（督学+督政） | 半天 | |
| 应用型本科高校专业集群建设的思路与举措 | 半天 | |
| 新建本科院校的专业布局与转型发展 | 半天 | |
| 重构学生的学习历程：如何开展项目化学习PBL | 半天 | |
| 本科教学质量保障体系建设 | 半天 | |
| 二级学院绩效分配和管理经验分享 | 半天 | |
| 未来与历史——谈谈大学生创业 | 半天 | |
| 优化类型教育定位，推进本科层次职业教育人才培养的思路与路径 | 半天 | |
| 本科高校的基层管理与学习型基层管理团队建设 | 半天 | |
| 做好课程思政，实现三全育人 | 半天 | |
| 学生能力国际评估（PISA）中国状况分析 | 半天 | |
| 智能化时代大学生之路——我对WHH的体会 | 半天 | |
| 大学生心理健康教育热点研究 | 半天 |
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