教研工作是提升教育教学管理水平的重要保证，更是教研员自身成长的源泉。新时期教研员要充分发挥在课堂教学、考试评价、资源开发利用等方面的研究指导和示范引领作用，增强角色意识、勇于责任担当，创新教研理念、提升教研能力，进一步打造优质课堂、提高教学质量。
中小学教研员培训对象：
各省市、自治区及直辖市中小学教研员。
中小学教研员培训地点：
重庆大学各校区。
中小学教研员培训师资：
高校学者(以重庆大学为主)、党政领导干部、企业高管和智库行业专家等一流教师队伍。
中小学教研员培训课程设置：
课程仅供参考，可根据委托单位量身定制培训课程。
| 中小学教研员培训课程内容（仅供参考） | 天数 | |
| 《教育部关于加强和改进新时代基础教育教研工作的意见》精神解读 | 半天 | |
| 核心素养视域下教研员角色定位与专业发展 | 半天 | |
| 意识形态安全与教育的责任使命 | 半天 | |
| 教学常规与教研常规的困境与突破 | 半天 | |
| 基于创客素养的STEM教育实践 | 半天 | |
| 基于教研管考学五视域的教师专业发展 | 半天 | |
| 学校教研组、备课组校本化建设 | 半天 | |
| 中小学教研组建设与活动设计 | 半天 | |
| 教研员的五个关键专业能力 | 半天 | |
| 新课程新高考背景下的校本教研与教师发展 | 半天 | |
| 课堂观察：基于教学诊断与改进的听评课 | 半天 | |
| 新课标新教材教学面临的困难与挑战 | 半天 | |
| 学校课程规划的科学编制与校本特色课程的有效开发 | 半天 | |
| 从教室到学室——图说课堂教学范式的转型 | 半天 | |
| 如何强化新形势下中小学思政教育的有效性 | 半天 | |
| 个案辅导在中小学育人中的应用 | 半天 | |
| 新高考背景下中学生涯教育课程体系建设 | 半天 | |
| 新时代教育工作者的情怀、使命和担当 | 半天 | |
| 智慧教育、在线教育与教师信息技术应用能力 | 半天 | |
| 主题实践课程（拓展性）的研究和探索 | 半天 | |
| 基于课程标准的教学与评价——教学评价一致性的策略与实践 | 半天 | |
| 基于移动设备的智慧教育——电子书包学科应用的实践探索与认识 | 半天 | |
| 中小学生家国情怀教育的理论与实践 | 半天 | |
| 教师职业实践中的道德困境和师德养成 | 半天 | |
